动物儿歌课文原文
《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，
蜘蛛房前结网忙。
【教学目标】
1.认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、造、食、粮、网”等生字，会写“迷、运”2个字。
2.正确、流利地朗读并背诵儿歌。
3.了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。
4.积累词语：蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蜘蛛结网、蜜蜂采蜜，并照样子说。
【教学重点】
了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法;背诵课文，积累词语。
【教学难点】
了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法;背诵课文，写好生字。
【教学过程】
一、导入，结合图片和生活说说夏天的小动物
师：一年有春、夏、秋、冬四个季节。春天过去了就是夏天。让我们一起走进夏天吧。(课件出示课文插图)在这美丽的季节里，有哪些小动物呀?请你们仔细观察图画，小动物在做什么呢?
生：蜻蜓在空中飞呢。
师：你不仅说出了小动物的名字，还说出了它在哪里干什么，观察得真仔细!
生：蝴蝶在跳舞。
师：你能说说蝴蝶在哪里跳舞吗?
生：(看着图画想了一会儿)蝴蝶在花丛里跳舞。
师：真棒!
生：蝌蚪在水里游来游去。
师：你也说得很完整!
师：平时你们见过这些小动物吗?在哪里见过它们?
生：我在树上见过蜘蛛，就是树叶中间有蜘蛛网，上面有蜘蛛。
生：爸爸带我去外面玩，我
在小池塘里看到过很多小蝌蚪。
师：你们真会观察!
二、初读儿歌，认识生字
1.自由读儿歌
师：有一首儿歌就写了这些小动物的活动，就是今天我们要学的课文——《动物儿歌》。(课件出示课题：动物儿歌)
师：如果在读课文的时候你遇到了不认识的字，怎么办?
生：书上有拼音，可以拼拼音。
生：举手问老师。
生：还可以问同桌。
师：这些学习方法都很好。
现在请大家读读儿歌，要把字音读准哦。
(生自由读儿歌，儿歌比较简单，但学生读得很认真。)
2.认识“迷、造、粮、食、网”
师：读完的小朋友请坐端
正。这些词语你们认识吗?(课件出示词语：捉迷藏 运食粮 结网忙 造宫殿)加点的字是这节课要认的生字，你有什么好办法记住它们?
生：“告诉”的“告”加走之儿就是造宫殿的“造”。
师：你是用加一加的方法来记的。你带大家读这个词。
(生领读词语：造宫殿。师相机课件出示“蚯蚓在土里松土”的图片。)
师：看，蚯蚓在泥土里钻来钻去，就像是在土里——
生：造宫殿。
师：这里还有一个带走之儿的生字，它是谁呀?
生：捉迷藏的“迷”。
师：我们给它找个朋友吧!
生：迷路。
生：入迷。
生：迷宫。
师：小朋友平时积累的词语还真不少呢!
师：现在来说说其他生字吧!
生：张老师，我发现“食”和“粮”这两个字很像。
师：哪里像?
生：“食”是人字头，“粮”是米字旁，拿掉偏旁后的字很像。
师：你有一双会发现的小眼睛!瞧，(板书两个“良”)这个字念liáng，(在一个“良”字旁加上米字旁)，还念liáng，(在另一个“良”字上板书人字头，并把“良”的最后一笔捺改为点)加了人字头念shí。
(一生轻轻地说：粮食。)
师：你说得对!这两个字在一起可以组成词语“粮食”。(生轻轻跟读：粮食。)“运食粮”就是运粮食的意思，为了让儿歌读起来更有味道，这里写作“运食粮”。你带大家读这个词语——运食粮。
(生读)
师：再来看看“网”字，见过网吗?你知道什么网?
生：渔网、蜘蛛网、电网、球网……
师：(课件出示：渔网 蜘蛛网)我们一起读这两个词语。
(生齐读)
师：老师还给大家带来一张网的图片，(课件出示“网”字的演变过程)我们的祖先特别聪明，他们根据网的样子创造出一个像图画一样的“网”字，记录在龟壳和野兽的骨头上。后来人们把这些像图画一样的文字称为甲骨文。再经过许多变化，“网”才慢慢演变成现在楷书的样子。
3.多种形式读儿歌，把字音读准
师：学完生字，现在我们一起合作来读读儿歌，一人读一句，怎么样?听的小朋友要注意，他们的字音读准了吗?
生1：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
师：“展翅”是翘舌音，你读得特别准!
生2：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
师：读得正确又流利，还有节奏感!
生3：蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前结网忙。
师：“游得欢”这个词读得真好听!但他把“结”读成了一声，当植物长果子时，我们读jiē，结果子。(生跟读)在这里读二声jié。
(生3改正后跟读)
三、认识小动物名字，发现形声字规律
1.边读边找小动物的名字