记承天寺夜游课堂教学实录

苏轼《记承天寺夜游》中的情怀，即使在茫茫黑夜，也能在俯仰之间，独独在乎那一缕月色，而忽略那无边的黑暗。

第一部分 课前热身

Ppt播放苏芮演唱的《一样的月光》并配以歌词：

什么时候蛙鸣蝉声都成了记忆

什么时候家乡变得如此的拥挤

高楼大厦　到处耸立

七彩霓虹把夜空染得如此的俗气

谁能告诉我

谁能告诉我

是我们改变了世界

还是世界改变了我和你

一样的月光

一样的照着我和你

一样的笑容

一样的泪水

一样的日子

一样的我和你

师：孩子们，谁能告诉我?你们能告诉我!我们爱疯了的乔布斯乔帮主曰：“活着，就要——”

生：改变世界!

师：是的，改变世界!孩子们，作为成都人，你一定知道浣花溪畔的杜甫草堂是我们成都献给世界的厚重名片，那么，诗圣杜甫是不是古代文人里在后世拥有最多粉丝的人呢?

生：大多表示肯定。

师：非也!杜甫太沉重了，让人不敢和他并肩而立。那么，会不会是诗仙李白呢?

生：大多表示肯定。

师：非也!非也!李白太飘逸了，让人可望而不可即。那么，究竟会是谁呢?

生笑答：苏轼!(孩子们知道要上《记承天寺夜游》)

师：然也!那么，苏轼为什么在后世拥有粉丝最多呢?让我们一起游进他的《记承天寺夜游》，解开隐藏在文字背后的密码。

Ppt展示课题图片：

记承天寺夜游

苏轼

一样的月光，不一样的人生。

师：一样的月光，

生：不一样的人生。

师：就让我们首先简单了解苏轼的人生。

Ppt展示，生读：

• 苏轼字子瞻，东坡为号焉。

• 生于北宋间，家乡在眉山。

• 唐宋八大家，苏家竟占三。

• 随意写微博，篇篇都好玩。

师：看来，苏轼还是微博的鼻祖呢!我们现在就走进这篇85字的微博，好好地品玩他的文章的好玩。玩之前，我们先要清楚玩的三部曲。

Ppt展示：

玩的三部曲

玩品闲趣→玩悟写法→玩赏情怀

第二部分 初级玩读

师：为了玩好，我们先要——

生：读懂文意。

师：对!大家用1分钟时间自由朗读课文两遍，初步读准字音和停顿。

生自由朗读课文。

师：孩子们，题目中哪个词暗示了我们朗读本文的语速和语调?

生：“夜游”!

师：对!那么该用什么语速和语调呢?

生：舒缓、柔和。

师：对，就像在月光下，对好朋友说悄悄话。现在，大家一起朗读课文，读准字音和停顿，要读得舒缓、柔和。

生齐读课文。

师：大家的朗读字正腔圆，柔和舒缓，好!但在读第一句的最后一个字“夜”时，有点瑕疵。大家说，该用升调还是降调?

生：降调。

师：对!那么该读得短促还是延长呢?

生：延长。

师：对!

(示范，生体会读后再次朗读第一句。)

师：读好了字音、停顿、语速和语调后，我们就利用课下注释，自己翻译全文，大家看需要多少分钟?

生：有的说2分钟，有的说5分钟。

师：这样吧，我们折中一下，3分钟，好吗?

生：好!

师：实在无法解决的，可以请教老师和同学。3分钟，现在开始!

(生自行翻译，由于本文文字平淡、恬散、易懂，所以学生3分钟全部完成，部分先完成的学生已抬头看白板上的测试题。)

师：七中的孩子们真不简单，3分钟就把课文翻译了一遍。不过，老师还是要检测一下大家翻译的情况。我们分成男女生比赛翻译，翻译白板上黄色的词和句。女生优先。

Ppt展示：

• 月色入户

• 欣然起行

• 遂至承天寺寻张怀民

• 庭下如积水空明

• 水中藻、荇交横

• 盖竹柏影也

• 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

(除了“户”字有几位女生翻译成“窗户”之外，其余翻译全部准确，师做了极少的强调和小结。)

师：大家说，同学翻译的最后一句有没有问题?

生：没问题!

师：对!但老师有问题：昨晚成都就没有月亮呀!走进七中我也没有看见竹柏呀!(稍作停顿)孩子们先不要急于回答，我知道你们绝对能回答，但还是给老师一点面子，我们在后面的学习中回答好不好?

生表示赞同。

师：孩子们，你们猜：古人写文言文时打不打标点符号?

生：不打!

师：聪明!之所以后来有标点符号，那是后人读时，感动得眼泪横飞，掉到纸上就变成了标点符号。现在，我就用未打标点符号的原文，来检验大家是否真正读懂了全文。

Ppt展示未打标点符号的课文，配《kiss the rain》的钢琴曲：

　　记承天寺夜游

苏轼

元丰六年十月十二日夜解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝相与步于中庭

庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也

何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。

师：谁来接受挑战读准停顿?老师给你配好乐曲!