宽容的作文600字4篇
在日常生活或是工作学习中,大家都写过作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编为大家整理的宽容的作文600字4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
记得法国作家雨果曾说过:世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空宽阔的是人的胸怀。它可以包容人间万物,可以与人为善,可以化干戈为玉帛。我真正明白这些却是缘于一次偶然。
那一次是我发高烧,妈妈带我去医院,挂的是急诊。正值流感高发期,诊室门前排起了很长的队伍,见我十分难受,妈妈的坏心情也展露在眉间。
就在这时,一个阿姨牵着一个比我大几岁的小哥哥蹿到了队伍前面,将我和妈妈还有其他人拨开,径直挤到医生跟前,诉说起孩子的病情来。一下子,刚刚还安静的队伍开了锅:“干嘛呢?人家都排着队呢!”“就是,什么人呢?你家孩子生病别人家孩子就没病?”……
那位阿姨脸一下子涨红了,但她显然已经顾不上这些了,似乎在用近乎哀求的语气跟医生商量着。医生也许是发现病情确实很严重,便先进行了处置。从诊室出来,那位阿姨并没有走,而是在大家面前鞠了一躬,说:“实在对不起大家,我也是实在没有办法,耽误大家了。”
“哼,一句对不起就完了?谁不是来看病的?什么素质啊!”后面的人并不买账,不依不饶。就在这时,一位抱着孩子的老奶奶站了出来,说:“大家都别吵了,都是来看病的,都是为了孩子,这孩子病的也真是挺重的,都互相理解一下吧。”果然,两三分钟后,人群突然安静下来了,可能是大家也联想到了自己的孩子吧,反正我是想到了自己曾经的经历,当时也是突然发病,妈妈也是顾不得许多夹了塞,当时后面的人并没有说什么。
那一刻,我真正明白了什么叫将心比心,什么叫宽容。泰山不让土壤,故能成其大;河流不择细流,故能成其深。生活中,我们每个人都该拥有一颗宽容的心,厚德载物,雅量容人,用心去抒写高尚的人生!
1. 叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。
2. 以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。
3. 想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的.思维,让人觉得生动有趣。
4. 景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
5. 想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。
6. 事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
7. 外貌描写生动形象,人物容颜逼真穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。
8. 环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
9. 神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
10. 内容 前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。
11. 叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。
12. 详略安排不当,主次不够分明。
13. 内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。
14. 与时代气息不符,内容过于陈旧老化。
15. 主题重点突出,中心明确,立意鲜明。
16. 观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。
17. 主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。
18. 主题严肃,思想高尚,进取心较强。
19. 中心不够明确,立意不够清晰。
20. 主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。
小时候,不管是别人碰坏了还是弄丢了我的东西,我都是生气地埋怨别人,有时还哭喊着让别人赔。但是现在,我不再像以前那样小气了,因为我学会了宽容。
最近,发生了一件事情。那是一个风和日丽的下午,天是那样的晴朗,而我的心情却糟糕透顶,因为我新买的杯子两次受到了“攻击”。
刚踏进家门,我便开始埋怨:“妈妈,我的新杯子早上让一位男生碰到地上了,下午又让一位女生给碰掉了,他们俩真坏,我又没惹他们!”说完,我把书包往沙发上一扔,气嘟嘟地坐在椅子上。
妈妈走过来,轻声问我:“他们是怎样碰掉你的杯子的?”
“他们要去拿别人的东西,一伸手碰掉的。”我心不在焉地答道。
“那他们一定不是故意的吧?”妈妈又问。
“我看他们就是故意,那位男生还好,碰掉了帮我捡起来,那位女生也真是的,给我碰掉了还不帮我捡起来,还对着我‘嘻嘻’地笑。”我气愤地答道。顺便把杯子拿过来,让妈妈看看我的杯子都被摔成啥样子了。
妈妈接过杯子,看了看,说:“这也没什么大不了的呀!”
“我看杯子‘伤’得不轻’,明天我就把他们的杯子也摔在地上。”我委屈得眼泪都流了出来。
妈妈却平静地说:“你这样做的话,就是你的不对了,他们碰掉你的杯子不是故意的,而你如果那样做的话却是故意的。你想想你平时在家里不小心打碎了碗或碟子什么的,妈妈不是也没批评你吗?”
想了想妈妈的话,我觉得也是啊,其实那也没什么大不了的呀!杯子只是外面不是很美观了,却不妨碍喝水,再说了他们也不是故意的,我顿时改变了自己的想法。
宽容他人其实很简单,换个角度考虑一下,你就会发现原来的想法不一定是妥当的。
通过这件事,我忽然明白了一个道理,那就是:宽容他人也就是宽容自己。
古代有一老禅师,夜晚出房门巡夜时,发现墙脚有一把椅子,他一看就知道有小弟子违背寺规私自溜出去了。老禅师没有声张,走到墙边,移开椅子,就地蹲在那里。过了一会儿,一个小和尚在黑暗中踩着老禅师的脊梁跳进了院子。当他双脚着地时,惊觉刚才踏的不是原来放的那把椅子,而是自己的师父。小和尚顿时惊慌失措,张口结舌。出乎他意料的是师父并没有厉声责备他,只是很关怀地说:“夜深天凉,多穿件衣服,别冻着。”听了师父的话,小和尚很惭愧。他扪心自问,决心改过自新,以后再没有犯过类似的错误。小和尚没因所犯的错误受到严厉的惩罚,却被老禅师的宽容态度感动了。有时候,严厉的惩罚不如一句暖心窝子的话更能即使人受到教育。因而,宽容是一剂良药。
由此,我联想到我的教学工作,有时候,对于犯错误的学生,严厉的惩罚不一定是最好的教育方法,有时候你对待犯错误的同学越宽容越能起到良好的效果。记得有一次我上英语课,即将下课的时候,我正在黑板上写字,忽然一只纸飞机落在我的脚下,这时,教室里鸦雀无声,静的能听到一根绣花针落地的声音,同学们都在屏住呼吸等待我发火。
当时我想,如果我大发一通脾气,去查是谁扔的飞机,那么我的课就没办法结束,而且也不一定能够查出肇事者是谁。既耽误了同学们宝贵的时间,也使自己下不来台。于是,我弯下腰捡起了那只飞机,笑笑:“谢谢!同学们知道老师太辛苦,等会儿下课可以乘飞机下楼了。不过下次同学们要折纸飞机,千万别用这么白的纸,浪费了多可惜。”随着同学们开心的笑声,下课铃响了。
第二天,在我上课之前,一位女同学站在教室的外面,等我好久,主动向我承认了错误,以后她上课非常认真听讲,作业也不用督促了,学习成绩也进步了许多。后来我想,如果当时我发了脾气,学生不但不会承认错误,而且还会对我产生抵触情绪,还会厌倦我的课。所以还是以宽容待人为好,宽容是一剂良药。