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幼儿园小班语言教案优质课《唱歌比赛》

时间:2024-03-29

幼儿园小班语言教案优质课范文《唱歌比赛》

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的幼儿园小班语言教案优质课范文《唱歌比赛》,希望能够帮助到大家。

活动目标

1.通过活动让幼儿理解故事的主要内容,并能够模仿几种动物的典型叫声。

2.通过活动幼儿能理解故事中的词汇:轻、响、快、慢;感受到“不轻也不响,不快也不慢”的声音才是最好听的。

活动准备

材料准备:小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫、小白兔手偶各一个;动画课件“唱歌比赛”。

经验准备:幼儿认识小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫、小白兔的图片,能够分辨小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫、小白兔的叫声。

活动过程

1.谈话引出话题,激发幼儿兴趣

“今天森林里要举行一场别开生面的唱歌比赛,小白兔是评判员,我们一起来看看吧!”

分析:因为幼儿都认识小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫、小白兔,能够辨别它们的叫声,为了调动幼儿的原有经验,教师采用谈话的方式直接进行导入。

2.引导幼儿理解故事的主要内容,并模仿几种动物的典型叫声。

(1)出示手偶,介绍故事中的`小动物

小动物来参加唱歌比赛了,看看有谁啊?

叽叽叽,叽叽叽,大家好,我是小鸡!(出示小鸡手偶)

呷呷呷,呷呷呷,大家好,我是小鸭!(出示小鸭手偶)

汪汪汪,汪汪汪,大家好,我是小狗!(出示小狗手偶)

咩——咩——咩——大家好,我是小羊!(出示小羊手偶)

喵,喵,喵,大家好,我是小猫!(出示小猫手偶)

分析:这是本次活动的重点之一,教师通过边操作手偶边介绍小动物的方式来完成。在这一过程中,教师采用直观教学法,请幼儿倾听辨别,激发幼儿的兴趣,启发幼儿仔细倾听分辨各种声音,让幼儿有意识地模仿所听到的小动物的声音,给幼儿一个创造、表现的机会。教师引导幼儿通过身体来表达体会,内化自己的理解,为解决活动难点做了铺垫。

(2)教师边操作手偶边讲述故事

师:你们想谁会得第一呢?那么,就请听故事《唱歌比赛》。

教师边操作手偶边讲故事后,提问:

①师:叽叽叽、叽叽叽,这是谁的叫声,小兔说小鸡唱得怎么样?(学习词:太轻)

幼儿模仿小鸡的叫声。

②师:呷呷呷、呷呷呷,这是谁在唱?小白兔说小鸭唱得怎么样?(学习词:太响)

幼儿大声模仿小鸭的叫声。

③师;汪汪汪、汪汪汪,这是谁在唱?小白兔说小狗唱得怎么样?(学习词:太快)

幼儿大声模仿小狗的叫声。

④师:咩咩咩、咩咩咩,这是谁在唱?小白兔说小羊唱得怎么样?(学习词:太慢)

幼儿慢声模仿小羊的叫声。

⑤师:喵喵喵,?小白兔说小猫唱得怎么样?

幼:不快、不慢、不响、不轻。

师:谁得第一名?

幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。

分析:这也是本次活动的重点之一,教师按故事情节边操作手偶边讲述。在这一过程中,教师采用直观教学法、提问谈话法进行教学,请幼儿在视听结合中听清小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫是怎么唱的。

3.理解故事中的词汇:“轻”“响”“快”“慢”;感受到“不轻也不响,不快也不慢”的声音才是最好听的教师再次边操作手偶边讲述故事。提问:

(1)小鸡是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的?

(2)小鸭是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的?

(3)小狗是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的?

(4)小羊是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的?

(5)小猫是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的?

(6)小鸡、小鸭、小狗、小羊是怎么唱的?不好在哪里?小猫是怎么唱的,好在哪里?

分析;这是本次活动的难点。教师在讲述故事的过程中,有意识地强化“小鸡唱得太轻了,小鸭唱得太响了,小狗唱得太快了,小羊唱得太慢了”,使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿能力发展的特点,教师的提问指向明确,幼儿易于表现。

4.观看视频《唱歌比赛》,完整地欣赏故事

师:我们小朋友们真聪明,都像小猫一样唱起歌来“不轻也不响、不快也不慢”。老师把今天唱歌比赛的事还拍成了电视,我们一起来看看,看完后可以回去告诉爸爸、妈妈。以后大家说话、唱歌都要“不轻也不响、不快也不慢”。

分析:教师引导幼儿在欣赏、观看视频过程中反复感受,懂得说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音,突破难点。

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