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《移花接木》课程信息技术应用的教学实践反思

时间:2024-05-08

《移花接木》课程信息技术应用的教学实践反思

通过本次的信息技术提升工程学习,我自认为在原本基础较差的,甚至说没有什么信息技术基础的情况下,能逐渐掌握一些基本的信息技术手段,而且还可以适当地运用到日常的综合实践课程中去,这相对于自己的过去而言,自认为取得了较大的进步,但相对于社会的要求及行业发展来说,我认为还有一定差距。

一、自认为做得不错的方面

⒈能充分体现户外拓展课程及学生身心发展的'特点。

《移花接木》课程是一门户外拓展课程,主要培养学生策划协调、组织分工以及面对困难勇于探索勇于挑战和团队协作精神等。但作为户外拓展课程,其最大问题,也是完成实践任务的前提是确保活动安全。于是,我在开始正常课程前首先进行安全教育和身体准备活动,以确保后续的各项活动时,学生的肌肉和关节都是舒展和放松的,尽可能降低受伤的风险。同时,根据学生好奇、好胜等心理特点,引导学生面对困难,积极挑战,积极思考应对策略;同时积极引导学生怎么进行合理分工布局,怎么进行配合协调,最终达到完成团队目标的任务。

⒉通过信息技术的应用,有效创设活动情境,提升课程的趣味性和教育性。

在教学时,我考虑到我们实践基地是一所省级国防教育基地,在课程教学中时刻不忘国防教育的目标,所以从一开始的情境设置就是根据军营特点以及作战方式进行设计,以激励学员的斗志。为了更能激发学员的好奇心,以使整个情境更贴近实战情形,我充分利用了便捷的移动设备——手机,通过使用手机让学员更像是真的接到上级的临时密令的感觉,包括手机计时、手机录像以及手机播放革命歌曲等手段,真正实现了移动网络终端设备真正与户外拓展课程有机结合,大大提升户外拓展课程的情境外和趣味性,从而有效提高课程德育目标的实现。

二、目前仍需要提升或改进的方面

在整个课程进行中,尽管有使用了手机等移动设备,但信息技术手段还相对单一。若在户外拓展课程期间能随时伴随着LED播放互动,充分运用各项多媒体设施,整个课堂的情境和氛围将会更加逼真,我想整个拓展课的效果将会更加明显。

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